Высказывания фразеологизированной структуры как способ изучения в школьном курсе русского языка функционирования модальных частиц

Аннотация

В статье рассматривается вопрос изучения фразеологизированных конструкций – нестандартных структур, как способ изучения функционирования модальных частиц в высказывании в рамках школьной программы по русскому языку. Подробно рассмотрена способность частиц самостоятельно выражать модально-экспрессивные значения в предложениях фразеологизированной конструкции. Рассматривается вопрос важности изучения функционирования частиц в контексте фразеологизированных высказываний, а не изолировано.  Новизна исследования видится в том, чтобы включить факультативное изучение фразеологизированных конструкций в школьный курс русского языка с целью формирования умений у учащихся категории оценки, необходимой для организации акта взаимодействия с окружающей действительностью. В работе уделяется внимание описанию методики работы с учащимися при изучении частиц на примере фразеологизированных предложений как функционального класса для многогранного видения синтаксически значимых частей. Предлагаются упражнения с оценочными фразеологизированными предложениями, отражающими ценностную картину мира, которая является существенным фрагментом русской языковой модели мира.