ВОЗМОЖНОСТИ CHATGPT КАК ТРЕТЬЕГО УЧАСТНИКА В КОНФЛИКТНОЙ СИТУАЦИИ МЕЖДУ УЧАЩИМИСЯ

Аннотация

Аннотация. В статье рассматриваются коммуникативно-речевые особенности ChatGPT в конфликтной речевой ситуации в школе с тремя участниками – учащимися. Результаты прагматического анализа показывают, что у ChatGPT есть возможность делать выбор вступления в разговор основных коммуникантов или вступать в беседу основных коммуникантов, если на это дано разрешение в их конфиденциальной зоне. ChatGPT в силу своих возможностей не может решить самостоятельно спор коммуникантов, он лишь предлагает общеизвестные варианты решения спора. Окончательное решение остается за основными коммуникантами. Опираясь на ответы ChatGPT в примерах, связанных с конфликтными ситуациями среди учащихся, мы выявили алгоритм порождения реплики ChatGPT в споре. Нами был проведен ряд запросов с целью выявить некоторые коммуникативные роли ChatGPT, сделана попытка изучить его ролевой статус в качестве третьего участника в решении спора. Практическая значимость данного исследования заключается в возможности использовать ChatGPT для разрешения некоторых конфликтных ситуации среди учащихся в школах.