https://yazlit.ppu.edu.kz/index.php/new <p><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">«Тіл және әдебиет: теории мен тәжірибесі» журналы 2022 жылы 4 науырызда құрылған. Они құрудың мақсаты тіл білімі мен әдебиеттанудың өзекті мәселелерін Концепциилық және қолданбалы аспектілердея жарау, сондай-ақ қазақстандық ғалым-филологтардың жаңа жетістіктерин танымал это бо лып табылады. Журналдың қолданбалы бағыты мектептерде, колледждер мен жоғары оқу орындарында тілдерді (қазақ, орис, ағылшын және т.б.) және әдебиетти оқытудың әртүрлі проблемы рынка, мәдниетаралық коммуникация мужчины жалпы тілдік қарым-қатынас проблемы басым назар аударуда көрініс табады. Сондықтан журнал тек ғылыми қоғамдастыққа ғана емес, сонымен қатар педагог ортасына да бағытталған. </span></span></span></span><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">Журналда «Тіл білімі және әдебиеттану», «Тілдер мен әдебиетти оқыту әдістемеси» деген екі негізгі бөлім, сонымен қатар «Шежіре. Оқиғалар. Тұлғалар» қосымша бөлім бар. Басылым тілдері: қазақ, орис, ағылшын. </span></span>Журналдағы мақалалар екі рет «соқыр» рецензиялаудан және антиплагиатқа тексеруден өтеді, мақаладағы түпнұсқалылық пайызы 70%-дан кем болмауы тиіс. Рецензиялау процесі 1-3 ай аралығында қамтиды.</p> НАО "Павлодарский педагогический университет им. А. Маргулана" kk-KZ Тіл және әдебиет: теориясы мен тәжірибесі 2957-5567 <p><span style="vertical-align: inherit;"><span style="vertical-align: inherit;">https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.en</span></span></p> https://yazlit.ppu.edu.kz/index.php/new/article/view/306 <p><span class="fontstyle0">Орыс тілі оқулығының мұқабасының визуалды семиотикасы оқушылардың пәнге деген қатынасын қалыптастыруда және олардың оқуға деген ынтасын арттыруда маңызды рөл атқарады. Авторлар мұқабаның үш негізгі функциясын атап өтті: идентификациялық, мотивациялық және катафорикалық. Олар оқушылардың оқу процесіне тартылуына әсер етіп, пәнге деген қатынасын қалыптастырады. Зерттеу барысында қазақстандық оқулықтардың визуалды<br />және мәтіндік элементтеріне талдау жасалып, олардың типологиясы құрылды. Сондай-ақ оқушылар мен мұғалімдер қатысқан эксперимент өткізілді. Нәтижелер көрсеткендей, тақырыптық символдарды, вербалды және визуалды анонстарды қамтитын поликоды бар мұқабалар ең тиімді болып табылады. Мұғалімдер дәстүрлі мәтіндік элементтерді қолайлы деп санаса, оқушылар жарқын әрі динамикалық, мотивациялық элементтері бар бейнелерді жоғары бағалайды. Зерттеу қорытындылары қазіргі заманғы оқушылардың когнитивті ерекшеліктерін ескере отырып, ұлттық айқындықты, интерактивті элементтерді және заманауи технологияларды біріктіре отырып, оқулық мұқабаларын жасаудың маңыздылығын көрсетеді. Жұмыстың практикалық маңызы – оқулықтардың білім<br />беру және мотивациялық әлеуетін арттыруға бағытталған баспагерлерге арналған ұсыныстарында. Бұл зерттеу оқу әдебиетінің визуалды семиотикасын одан әрі зерделеуге жол ашады.</span> </p> Е.Н. Дерунова З.Қ. Темірғазина Copyright (c) 2024 Е.Н. Дерунова, З.К. Темиргазина https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 2024-12-10 2024-12-10 4 85 98 10.52301/2957-5567-2024-3-4-85-98